《有效提問：閱讀好故事、設計好問題，陪孩子一起探索自我》



我們在群體中生活，但又追求獨特~~

學會與自己相處，成為一個獨立思考的人~~

生命就是探索的歷程~~



透過20本繪本及橋梁書，設計閱讀教案，好的文本加上好的問題，

帶領4-10歲的孩子進入深度自我探索的世界。

是閱讀素養的小學版，透過更多更有趣的讀本，讓孩子可以找到自己可以發揮的地方，也打開孩子的閱讀視野及人生經驗。



喔，他們在做什麼夢？引領孩子編織人生夢想。---帶孩子談生涯夢想

咦？我的優點是什麼？缺點是什麼？原來，自己有好多不同面向。讓孩子更認識自己。---帶孩子談發現自己

哈，原來他這麼不一樣，世界上有一些人就是這麼跟別人不一樣。---帶孩子談與眾不同

哇，大家一起完成一件事，好開心。分工合作，團結力量大。---帶孩子談分工合作

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  作者介紹

  
  
  
  
  陳欣希
  
  現職：臺灣讀寫教學研究學會 理事長
  
  經歷：
  國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系 兼任助理教授
  臺北市立教育大學幼兒教育學系 兼任助理教授
  教育部 國民中學推動晨讀運動計畫 協同主持人
  教育部 閱讀師資區域人才培育計畫 輔導教授
  教育部 幼兒園新課綱實驗園所計畫 輔導教授
  教育部 國前署「課程與教學輔導組﹣語文學習領域國語文組」常務委員
  
  

有效提問：閱讀好故事、設計好問題，陪孩子一起探索自我－目錄導覽說明

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  作者序
  
  
  
  PART1 理論觀念?引領訣竅
  
  01 透過閱讀探索自我
  
  02 引領探索的小訣竅
  
  
  
  PART2 四大主題、二十本文本分析
  
  01生涯夢想
  
  文本1：小狗比飛跳芭蕾
  
  文本2：好心的國王
  
  本3：我做得到
  
  文本4：成功，是失敗的累積
  
  文本5：玩娃娃的男孩夢想成真
  
  比較閱讀：好心的國王vs.我做得到
  
  延伸設計：追逐夢想的足跡
  
  02 發現自己
  
  文本6：河馬波波屁股大
  
  文本7：短耳兔
  
  文本8：小奇的藍絲帶
  
  文本9：一隻有教養的狼
  
  文本10：最想做的事
  
  比較閱讀：短耳兔vs.小奇的藍絲帶
  
  延伸設計：發現新的我
  
  03 與眾不同
  
  文本11：我的朋友小結巴
  
  文本12：綠笛
  
  文本13：星月
  
  文本14：烏鴉太郎
  
  文本15：蝌蚪運動會
  
  比較閱讀：我的朋友小結巴vs. 蝌蚪運動會
  
  延伸設計：我是獨特的
  
  04 分工合作
  
  文本16：亮晶晶妖怪
  
  文本17：艾拉第一次上臺
  
  文本18：南瓜湯
  
  文本19：慢吞吞王國
  
  文本20：丁小飛偉人日記2
  
  比較閱讀：艾拉第一次上臺vs.丁小飛偉人日記2
  
  延伸設計：最佳團隊
  
  
  
  後記
  
  

作者序



生命就是探索的歷程陳欣希教授



自信，使人生活於無憂無慮之中；自信的建立，必先來自於對自我的了解；自我的了解是透過一連串的探索堆砌而成的。生命就是探索的歷程。



若一個人沒有辦法意識到自己的存在，又如何探索其他的世界呢？而自我探索的「自我」或「自我概念」究竟是什麼意思呢？「自我」（self），是指每個人獨特的生理與心理的組合。「自我概念」（self concept），即是一個人對自己獨特特質的知覺，亦即，個人對自己是怎樣一個人的看法。這些知覺不僅僅來自於個人的想法，也來自於他人對我們的回應。



有時我們因瞭解了他人而瞭解自己，但，常常我們卻是因瞭解自己而更瞭解他人。「探索自己」和「瞭解他人」這兩件事一直是相互地影響著。因為，人就是生活在群體中，無法將「你」「我」「他」做一絕對劃分。況且，有時自我探索亦是透過別人的眼睛而來的。自我，它會影響一個人如何評價自我的價值，它會影響一個人如何建立自信、自尊，它會影響一個人的語言發展、認知發展，甚至社會發展......。而這些影響從小就開始發生了。除此，對於「自我」的概念，在生命過程中並非是一成不變，而是會經歷多次的轉折。



「自我探索」這件事絕對不是把門關起來就可以瞭解自己了。當然，有時的確需要做自我省思、自我檢視的工作；有時卻需要透過另一雙眼睛、另一張嘴巴來告訴自己；有時更是在與各式各樣的人互動過程中有了對自己的頓悟。然而，這樣的概念是抽象的。如何讓他人、甚至讓孩子瞭解這種抽象的概念，而能真正認識自己？在此，我們將藉由閱讀、藉由有趣的文學作品來進行自我探索的工作。

語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：18開17*23cm
頁數：320

出版地：台灣